Alter: 5 - 6 Jahre

Dauer: 1,0 Std.

Teilnehmende: max. 12, mind. 2 Begleitpersonen

Kosten: 45 Euro

Ort: Weberei, Arbeiterhaus, Arbeitergarten

Was esse ich gerne? Was haben die Kinder um 1920 gegessen? Im Garten des Arbeiterhauses suchen die Kinder nach Obst und Gemüse, überlegen zu welchen Jahreszeiten was geerntet werden kann und was sie unternehmen können, damit auch im Winter die Speisekammer nicht leer bleibt. Dabei lernen die Kinder auch Möglichkeiten des Haltbarmachens von Lebensmitteln kennen. Orientiert am eigenen Tagesablauf werden Orte und Tätigkeiten im Arbeiterhaus, deren Abläufe und Raum-Lagebeziehungen nachvollzogen. Mit einer interaktiven Geschichte wiederholen die Kinder aktiv das Erlebte und binden dies in ihre eigene Geschichte ein – ein einzigartiges gemeinsames Gruppenerlebnis.

Lerninhalte: 

• Natur erleben und gestalten: wachsen, pflegen, ernten und haltbar machen (Familie als Vergleichssystem)
• Verwendung regionaler, saisonaler, ökologischer Lebensmittel (Tierhaltung)
• Ordnungssysteme: Tagesablauf, Strukturen, Abläufe Woche, Tag und Nacht, Regal, Uhr, Kalender
• Raum-Lagebeziehung, Orientierung im Raum

Kompetenzen:

• Wortschatzerweiterung, insbes. Adjektive zum Beschreiben
• sich äußern in Gestik, Mimik und Bewegung
• Bewegungsräume nutzen
   

Alter: 5 - 6 Jahre

Dauer: 1,0 Std.

Teilnehmende: max. 12, mind. 2 Begleitpersonen

Kosten: 45 Euro

Ort: Arbeiterhaus, Arbeitergarten

Entdecke die spannende Welt der Naturfarben. Die Kinder begleiten die Handpuppe Wolly, die Baumwollpflanze Flöckchen und das Deko-Schaf Dolly auf einer kreativen Reise. Gemeinsam experimentieren sie mit Naturmaterialien und färben Wolle. Dollys Wunsch, etwas Besonderes zu sein, vermittelt spielerisch wichtige Werte wie Selbstakzeptanz und Teamgeist. Die Kinder lernen durch aktives Experimentieren naturwissenschaftliche Grundlagen kennen und erleben, wie aus Lebensmitteln und Gewürzen zauberhafte Farben entstehen. Das Programm fördert das Bewusstsein für nachhaltigen Konsum und vermittelt Kindern spielerisch, wie sie selbst aktiv zu einer besseren Zukunft beitragen können.

Lerninhalte:                      

• Natur erleben und gestalten
• Lebensmittel nachhaltig verwenden
• Beobachten und Experimentieren

Kompetenzen:                

• Wortschatzerweiterung, insbes. Adjektive zum Beschreiben
• Bewegungsräume nutzen
• Genaues Arbeiten
• Selbstwirksamkeit

Alter: 3. – 4. Klasse (9-11 Jahre)

Dauer: 1,5 Std.

Teilnehmende: max. 16, mind. 1 Begleitperson

Kosten: 45 Euro

Ort: Weberei, Arbeiterhaus, Arbeitergarten

Fächerbezogen: Sachkunde, Deutsch

Die Schüler:innen unternehmen eine Zeitreise in einen normalen Tag einer Weberfamilie um 1920. Vor dem Hintergrund des eigenen Alltags wird über Fragen nach der Aufgabenverteilung zu Hause, Geschlechterrollen und Zeitmanagement gesprochen und diese auch hinterfragt. Sie lernen die Wohnverhältnisse, Lebensgewohnheiten und das Zusammenleben einer Weberfamilie im Arbeiterhaus kennen und sammeln praktische Erfahrungen: Wäsche waschen und Strümpfe stopfen. All das vermittelt ein Gefühl für die Schwere der Arbeit, die bis in die späten Abendstunden reichte. Zugleich werden motorische und feinmotorische Fähigkeiten erprobt, die Sprachkompetenz erweitert und durch Prüfen von Aussagen auf deren Wahrheitsgehalt die Konzentration und Merkfähigkeit gefördert.

Lerninhalte:

• Frauen und Männer (Genderaspekt), Aufgaben, …
• Frage nach Veränderung des Zusammenlebens in der Familie
• Lebensräume: Natur – Bedeutung von Tieren und Pflanzen, Nachhaltigkeit
• Vergleich Lebenssituationen, -gewohnheiten früher-heute
• Fakten und Fiktion: historische Orte, Erzählung, Quellen, Überreste
• Beschreiben von Prozessen und abrupte Brüche (Geschlechterrollen, familiäre Lebensformen)

Kompetenzen:

• Motorische Kompetenz und Geschicklichkeit
• Funktionsangemessen erzählen, informieren
• Wortschatz erweitern und beschreiben
• Begründung von Urteilen
• Früher-heute, Alltag
• Prüfen von Aussagen (Fragen wahr-falsch)

Klasse: 3. – 4. Klasse (9-11 Jahre)

Dauer: 1,5 Std.

Teilnehmende: max. 16, mind. 2 Begleitpersonen

Kosten: 45 Euro

Ort: Spinnerei / Weberei (individuell)

Fächerbezogen: Sachkunde

Wie wäre es mit einem eigenen Comic? Die Teilnehmenden erzählen eine eigene Geschichte vor der Kulisse des Museums Textilwerk. In Gruppen entwickeln sie erste Ideen, gehen auf Fotomotivsuche im Textilwerk Bocholt und setzen sie mit Figuren in Szene. Der eigene Comic wir dann digital erstellt. Der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt.

Lerninhalte:

• Lebensräume: Natur – Bedeutung von Tieren und Pflanzen, Nachhaltigkeit
• Fakten und Fiktion: historische Orte, Erzählung, Quellen, Überreste
• Beschreiben von Prozessen und abrupte Brüche (Geschlechterrollen, familiäre Lebensformen)

Kompetenzen:

• Motorische Kompetenz und Geschicklichkeit
• Funktionsangemessen erzählen, informieren
• Wortschatz erweitern und beschreiben
• Selbstwirksamkeit erfahren

Alter: 3. – 4. Klasse (9-11 Jahre)

Dauer: 1,5 Std.

Teilnehmende: max. 16, mind. 2 Begleitpersonen

Kosten: 45 Euro

Ort: Spinnerei

Fächerbezogen: Sachkunde

Im Textilwerk gibt es spannende Orte und Objekte zu entdecken. Ausgestattet mit Tablet oder Digitalkamera und besonderen Lichtpinseln gehen die Kinder auf Motivsuche. Taschenlampen und ungewöhnliche Materialen wie Strohhalme, Plexiglas oder glitzernden Schnüre kommen im Workshop zum Einsatz. Neben dem kreativen Arbeiten wird vor allem das Experimentieren mit der Belichtungszeit und das Erforschen der physikalischen Hintergründe des Light Painting sichtbar gemacht. Die kleinen Lichtgemälde können über Air Drop mitgenommen werden.

Lerninhalte:

• Optische Phänomene
• Reflektierender Umgang mit Zeit
• Recherchieren im außerschulischen Umfeld

Kompetenzen:

• Selbstentdeckendes Forschen
• Entwicklung von Medienkompetenz
• Gestalten und Experimentieren
• Szenisch spielen

Alter: 2. – 4. Klasse (7 - 10 Jahre)

Dauer: 1,5 Std.

Teilnehmende: max. 16, mind. 1 Begleitperson

Kosten: 45 Euro

Ort: Weberei, Arbeiterhaus

Fächerbezogen: Sachkunde, Mathematik

Wie haben Computer das Weben gelernt? Die Kinder tauchen in dem Workshop in die aufregende Welt der Webkunst ein. In der historischen Musterschlägerei staunen die Kinder über die "Computer" von früher und erfahren die Verbindungen Mathematik und Technik. Sie entdecken, wie aus Lochkarten bunte Stoffe entstehen. Die Schüler:innen werden zu kleinen Erfindern und erschaffen mit einfachen Steckbildern ihre eigenen Webmuster. Gemeinsam Geschichte und Zukunft erleben!

Lerninhalte:

• Aufbau von technischen Geräten
• Wertschätzung und Herkunft von Stoff und Muster
• Erstes Verständnis für Zeiträume

Kompetenzen:

• Motorische Kompetenz
• Beschreiben
• Selbstwirksamkeit erfahren
• Funktionsangemessen erzählen, informieren
• Wortschatz erweitern und beschreiben

Klasse: 5. - 6. Klasse (10-11 Jahre)

Dauer: 1,5 Std.

Teilnehmende: max. 16, mind. 1 Begleitperson

Kosten: 45 Euro

Ort: Weberei, Arbeiterhaus, Arbeitergarten

Wie sah der Arbeitstag eines Webers aus? Was machte eine Passiererin und wo war der Arbeitsplatz des Heizers?

Während des Rundgangs durch die Weberei erfahren die Schülerinnen viel über die Arbeit in einer Textilfabrik, die Hierarchie zwischen den Arbeiter:innen und über die einzelnen Arbeitsschritte, die nötig waren, um ein Stück Stoff zu weben. Die Kinder und Jugendlichen werden im Anschluss selbst aktiv und setzen ein Dampfmaschinenmodell in Gang.

Welche Bedeutung die Mechanisierung und die Erfindung der Dampfmaschine für den Arbeitsalltag der Menschen und die Industrialisierung hatte, erleben die Schüler und Schülerinnen in diesem Workshop.

Alter: 5. – 7. Klasse (10-12 Jahre)

Dauer: 1,5 Std.

Teilnehmende: max. 16, mind. 1 Begleitperson

Kosten: 45 Euro

Ort: Spinnerei/Weberei (individuell)

Fächerbezogen: Technik, Deutsch, Kunst, Informatik

Wie wäre es mit einem eigenen Comic? Die Teilnehmenden erzählen eine eigene Geschichte vor der Kulisse des Museums Textilwerk. In Gruppen entwickeln sie erste Ideen, gehen auf Fotomotivsuche im Textilwerk Bocholt und setzen sie mit Figuren in Szene. Der eigene Comic wir dann digital erstellt. Der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt.

Lerninhalte:

• Lebensräume: Natur – Bedeutung von Tieren und Pflanzen, Nachhaltigkeit
• Fakten und Fiktion: historische Orte, Erzählung, Quellen, Überreste
• Beschreiben von Prozessen

Kompetenzen:

• Geschicklichkeit
• Funktionsangemessen erzählen, informieren
• Wortschatz erweitern und beschreiben
• Selbstwirksamkeit erfahren

Klasse: 7. – 10. Klasse der Sekundarstufe (12-16 Jahre)

Dauer: 1,5 Std.

Teilnehmende: max. 16, mind. 1 Begleitperson

Kosten: 45 Euro

Ort: Spinnerei

Fächerbezogen: Kunst, Geschichte, Textiles Gestalten, Biologie, Chemie

Was wäre die Welt ohne Farben? Wie gelangen Farben in den Stoff? Diesen Fragen gehen die Teilnehmenden experimentell nach. Seit der Entdeckung der Anilinfarben im 19. Jahrhundert bringen inzwischen Farben jedes Jahr mit ihren verschiedenen Kollektionen die Welt zum Strahlen. Doch wie war es zuvor? Im Workshop probieren die Schüler:innen selbst den Färbeprozess mit natürlichen Farben aus und gewinnen darüber hinaus ein Verständnis für das Färben. Die Folgen für die Umwelt, deren Bedeutung der Farben für den sozialen und finanziellen Status spüren die Teilnehmenden nach und halten ein selbst gefärbtes Stück in Händen. Gleichzeitig reflektieren sie historische Quellen und erschließen sich Handlungsmöglichkeiten für die Zukunft.

Lerninhalte:

• Kleidung: Natur- und Chemiefasern ordnen und identifizieren
• Erläutern subjektiver Sichtweisen der Verfasser, Interessen und Handlungsspielräume
• Reflektierender Umgang mit Zeitvorstellungen, Prozesse, historische Epochen
• Beurteilen historisches Handeln (Multiperspektivität), Interessenbezogenheit

Kompetenzen:

• Interpretieren von nicht sprachlichen Quellen (Kleidung und Mode)
• Selbstwirksamkeit
• Eigene Wertmaßstäbe und gegenwärtige Normen menschlichen Handelns in der Vergangenheit

Klasse: 7. - 13. Klasse (12-18 Jahre)

Dauer: 1,5 Std.

Teilnehmende: max. 16, mind. 1 Begleitperson

Kosten: 45 Euro

Ort: Weberei

Fächerbezogen: Geschichte, Sozialkunde, Ethik, Praktische Philosophie, Gesellschaftskunde, Deutsch, Technik, Deeper Learning

Lieber im Homeoffice und/oder im Großraumbüro arbeiten? Oder in einem eigenen Büro als Chef und Arbeit an den/die Sekretär:in delegieren? Seit wann gibt es eigentlich Büroarbeit? In diesem Workshop machen Schüler:innen eine Zeitreise durch die Industrialisierung des Büros. Wie war das vor 100 Jahren? Welche Arbeitsmittel zur Kommunikation und Organisation der Arbeit gab es früher und was nutzen wir heute? Wer arbeitete im Büro und wie wurden die Angestellten im Vergleich zu Arbeitern bezahlt? Die Teilnehmenden erproben auch ganz praktisch die Büroarbeit. Sie schreiben mit der Feder in Rechnungsbücher und nutzen mechanische Schreibmaschinen. Es werden Geschlechterrollen, eigene Werte und Normen im historischen Zusammenhang gewichtet und Ideen für die Zukunft der Büroarbeit entworfen.

Lerninhalte:

• Inhalt historische Zusammenhänge: Politik, Wirtschaft, Soziales, Geschlechtergeschichte
• Reflektierender Umgang mit Zeitvorstellungen, Prozesse, historische Epochen
• Zusammenhänge herstellen zwischen gesellschaftlicher, ökonomischer und politischer Geschichte
• Recherchieren im außerschulischen Umfeld: Quellengattungen
• Industrialisierung im deutschen Kaiserreich
• Regionale Ausprägungen der industriellen Entwicklung in Deutschland
• Soziale Frage und Arbeitswelten Männer und Frauen, Kinder

Kompetenzen:

• Fallbeispiele zur Verallgemeinerung
• Wahrnehmung von Perspektivität und Interessengebundenheit
• Interpretieren von nicht sprachlichen Quellen (Karten, Grafiken, Bilder, Karikaturen)
• Deeper Learning

Klasse: 7. - 13. Klasse der Sekundarstufe, Berufskolleg mit Textilbezug (12-18 Jahre)

Dauer: 1,5 Stunden

Teilnehmende: max. 16, mind. 1 Begleitperson

Kosten: 45 Euro

Ort: Spinnerei

Fächerbezogen: Geschichte, Sozialkunde, Ethik, Praktische Philosophie, Gesellschaftskunde, Kunst, Textiles Gestalten, Technik, Deeper Learning

Bist Du ein Trendsetter? Was unterscheidet einen Trend von der Mode und wie entstehen beide? Das Programm untersucht auf der Grundlage von historischer Kleidung die Entwicklungen der Mode im 20. Jahrhundert, des Designs und hinterfragt Rollenbilder. Die Schnelllebigkeit der Mode lenkt den Blick auf deren Produktion. Die Schüler:innen beurteilen ihre eigenen Verhaltensweisen und ihr Kaufverhalten unter Aspekten der Nachhaltigkeit. Sie gehen selbst unter die Designer und erstellen ein Moodboard, die Grundlage für kommende Kollektionen. Abschließend entwickeln sie ein Gefühl für diverse historische Moden von 1780 bis in die 2000er Jahre, die sie beispielhaft selbst ausprobieren. Kleider machen Leute.

Lerninhalte:

• Aktuelle modische Trends unter Berücksichtigung gesundheitlicher Aspekte überprüfen und bewerten
• historische Zusammenhänge: Politik, Wirtschaft, Soziales, Kultur- und Umwelt
• Geschlechterrollen
• Erläutern subjektiver Sichtweisen der Verfasser, Interessen und Handlungsspielräume
• Reflektierender Umgang mit Zeitvorstellungen, Prozesse, historische Epochen
• Zusammenhänge herstellen zwischen gesellschaftlicher, ökonomischer und politischer Geschichte
• Wahrnehmung, Individualität historischer Zusammenhang
• Recherchieren im außerschulischen Umfeld: Quellengattungen
• Präsentieren in analoger Form sprachlich angemessen
• Beurteilen historisches Handeln (Multiperspektivität), Interessenbezogenheit
• Eigene Wertmaßstäbe und gegenwärtige Normen menschlichen Handelns in der Vergangenheit

Kompetenzen zu Quellen (Mode):

• Wahrnehmung von Perspektivität und Interessengebundenheit
• Interpretieren von nicht sprachlichen Quellen (Mode, Bilder in Zeitschriften)

Klasse: 7. - 13. Klasse (12-18 Jahre)

Dauer: 1,5 Std.

Teilnehmende: max. 16, mind. 1 Begleitperson

Kosten: 45 Euro

Ort: Spinnerei

Fächerbezogen: Geschichte, Sozialkunde, Ethik, Praktische Philosophie, Gesellschaftskunde, Technik, Deeper Learning

Bei dem App-Spiel "Bist du ein Macher?" können Schüler:innen allein oder in Gruppen mit ihrem Smartphone selbst in die Rolle angehender Textilunternehmer:innen schlüpfen - mit dem Ziel, die eigene Firma so erfolgreich wie möglich zu machen. Ganz nebenbei erfährt man, was erfolgreiche westfälische Unternehmer:innen wirklich ausgemacht haben, wie sie ihre Entscheidungen getroffen haben und was ihr Leben beeinflusst hat. Als potenzieller "Macher" stehen die Spielenden vor Aufgaben, die gelöst werden können, während sie die Ausstellung erkunden.

Das Spiel läuft in der App "Biparcours", die kostenlos in den Stores für iOS und Android heruntergeladen werden kann (in der Suchfunktion "Bist Du ein Macher" eingeben).

Lerninhalte:

• Inhalt historische Zusammenhänge: Politik, Wirtschaft, Soziales, Geschlechtergeschichte
• Reflektierender Umgang mit Zeitvorstellungen, Prozesse, historische Epochen
• Zusammenhänge herstellen zwischen gesellschaftlicher, ökonomischer und politischer Geschichte
• Wahrnehmung, Individualität historischer Zusammenhang
• Recherchieren im außerschulischen Umfeld: Quellengattungen
• Industrialisierung im deutschen Kaiserreich
• Regionale Ausprägungen der industriellen Entwicklung in Deutschland
• Soziale Frage und Arbeitswelten Männer und Frauen, Kinder
• Historische Sachverhalte eigenständig, adressatengerecht anhand vorhandener Fragestellungen in eigene Narrationen zu überführen

Kompetenzen:

• Fallbeispiele zur Verallgemeinerung
• Wahrnehmung von Perspektivität und Interessengebundenheit
• Interpretieren von nicht sprachlichen Quellen (Karten, Grafiken, Bilder, Karikaturen)
• Deeper Learning

Klasse: 7. - 13. Klasse (12-18 Jahre)

Dauer: 1,5 Std.

Teilnehmende: max. 16, mind. 1 Begleitperson

Kosten: 45 Euro

Ort: Weberei

Fächerbezogen: Informatik, Geschichte, Textiles Gestalten

In diesem Programm gehen die Teilnehmenden den Anfängen und Ursprüngen der Digitalisierung und ihrer Entwicklung im Textilbereich nach sowie deren praktischen Anwendung von „Jaquard-Weberei“ Programmierung. Was ist ein Binärcode? Seit wann gibt es ihn und welche Person hat ihn erfunden? Die Schüler:innen erstellen und übersetzen selbst einen Code für textile Muster und gelangen so zu ersten praktischen Ergebnissen. Diese Transformation als ersten Schritt für die bis heute anhaltende industrielle Entwicklung schafft ein grundlegendes Verständnis für unsere digitale Welt.

Lerninhalte:

• Reflektierender Umgang mit Zeitvorstellungen, Prozesse, historische Epochen
• Wahrnehmung, Individualität historischer Zusammenhang
• Beurteilen historisches Handeln (Multiperspektivität), Interessenbezogenheit
• Eigene Wertmaßstäbe und gegenwärtige Normen menschlichen Handelns in der Vergangenheit

Kompetenzen:

• Kompetenzen zu Quellen (Mode)
• Wahrnehmung von Perspektivität und Interessengebundenheit

Klasse: 7. - 10. Klasse (12-16 Jahre)

Dauer: 1,5 Std.

Teilnehmende: max. 16, mind. 1 Begleitperson

Kosten: 45 Euro

Ort: Weberei

Fächerbezogen: Geschichte, Physik, Technik, Deeper Learning

CO2 - Fußabdruck, Klimawandel, unkontrolliertes Konsumverhalten. In diesem Programm gehen die Teilnehmenden auf Spurensuche und entschlüsseln ein Geheimnis der Fabrikindustrialisierung. Dabei setzen sie sich mit Ursachen und Entwicklungen des Klimawandels auseinander, erkennen deren Konsequenzen und mögliche Folgen für die Zukunft. Neben dem selbständigen Durchführen von Experimenten zur Energiegewinnung erhalten die Schüler:innen einen Einblick in die Welt der Industrialisierung. Anhand von originalen, technischen Maschinen interpretieren sie nicht schriftliche Quellen und deren Bedeutung innerhalb der regionalen Textilindustrie. Wie technische Entwicklungen und Innovationen uns prägen, diskutieren die Teilnehmenden im Rahmen eines Perspektivwechsels und übertragen ihre Ergebnisse in den Alltag.

Lerninhalte:

• Reflektierender Umgang mit Zeitvorstellungen, Prozesse, historische Epochen
• Zusammenhänge herstellen zwischen gesellschaftlicher, ökonomischer und politischer Geschichte:
• Recherchieren im außerschulischen Umfeld: Quellengattungen
• Industrialisierung im deutschen Kaiserreich
• Regionale Ausprägungen der industriellen Entwicklung in Deutschland

Kompetenzen:

• Fallbeispiele zur Verallgemeinerung
• Interpretieren von nicht sprachlichen Quellen (Karten, Grafiken, Bilder, Karikaturen)
• Deeper Learning

Klasse: 7. - 10. Klasse (12-16 Jahre)

Dauer: 1,5 Std.

Teilnehmende: max. 16, mind. 1 Begleitperson

Kosten: 45 Euro

Ort: Weberei

Fächerbezogen: Geschichte, Sozialkunde, Ethik, Praktische Philosophie, Gesellschaftskunde, Deutsch, Erdkunde, Technik, Deeper Learning

Wer hat im frühen 20. Jahrhundert in der Weberei gearbeitet und unter welchen Bedingungen? Spielerischer Ausgangspunkt ist ein fiktiver Streik, der die Teilnehmenden in die Hochphase der Industrialisierung in Bocholt versetzt. Aus der Perspektive verschiedener Personen entwickeln die Schüler:innen kreative Präsentationsformen, in denen sie sich mit sozialen Aspekten wie Arbeitsbedingungen, Privatleben und soziales Umfeld auseinandersetzen. Grundlagen der Arbeiterbewegung im industriellen Zeitalter werden in einem authentischen Umfeld erlebbar. Abschließend diskutieren sie Aussagen zum Thema „Wie möchte ich arbeiten?“ im Kontext verschiedener Berufe und Geschlechter, die Anregungen für eigene Wertesysteme geben.

Lerninhalte:

• Inhalt historische Zusammenhänge: Politik, Wirtschaft, Soziales, Geschlechtergeschichte
• Reflektierender Umgang mit Zeitvorstellungen, Prozesse, historische Epochen
• Zusammenhänge herstellen zwischen gesellschaftlicher, ökonomischer und politischer Geschichte:
• Wahrnehmung, Individualität historischer Zusammenhang
• Recherchieren im außerschulischen Umfeld: Quellengattungen
• Präsentieren in analoger Form sprachlich angemessen
• Industrialisierung im deutschen Kaiserreich
• Regionale Ausprägungen der industriellen Entwicklung in Deutschland
• Soziale Frage und Arbeitswelten Männer und Frauen, Kinder
• Historische Sachverhalte eigenständig, adressatengerecht anhand vorhandener Fragestellungen in eigene Narrationen zu überführen

Kompetenzen:

• Fallbeispiele zur Verallgemeinerung
• Wahrnehmung von Perspektivität und Interessengebundenheit
• Interpretieren von nicht sprachlichen Quellen (Karten, Grafiken, Bilder, Karikaturen)
• Deeper Learning